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現(xiàn)在老師對學(xué)生體罰的事件,雖還是時有發(fā)生,但已大大減少,這正是教師觀念進步的體現(xiàn)。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中,老師對“問題學(xué)生”采取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動,但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話,將會極大地傷害孩子的自信和自尊,輕則導(dǎo)致他們厭學(xué),重則造成自閉的后果,還可能會影響到他們的心理健康,極易成為校園暴力的施暴者。
預(yù)防校園欺凌的話,首先這事要讓同學(xué)們知道我什么是校園欺凌,校園欺凌是怎么樣的。還有一個就是要提醒同學(xué)們,同學(xué)之間要友好相處,不要做出一些欺負同學(xué)的事情,更不要做一些像是給同學(xué)起外號拿,防止的外貌或者缺點來嘲笑別人的事情。另一個就是要提醒同學(xué)們,萬一真的很不幸,校園欺凌發(fā)生的在自己身上的時候,應(yīng)該怎么辦。首先是可以尋求老師的幫助的,同時也可以尋求家人的幫助
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1)培養(yǎng)孩子的社交能力。
初三的時候,我無意間目睹了班里的惡霸拿著磚頭毆打同班的一個男生。那個男生是留守兒童,性格比較唯唯諾諾,在班里也沒有什么朋友,常常是我行我素的樣子。
惡霸是鎮(zhèn)上的一個孩子,可能覺得父母認識學(xué)校的很多老師特有面子和底氣,所以他經(jīng)常欺負勢單力薄的同學(xué)。一會兒讓別人拿錢給自己用,一會兒讓別人給自己做作業(yè)、打掃清潔等等。
被他打的那個男生患有哮喘,平時的體育課也不敢劇烈運動。那一次惡霸一個磚頭從頭上砸下去,再加上連續(xù)的幾個邊腿,那個男生一下癱倒在地大聲喘氣。圍觀的同學(xué)或許都被震驚了,嚇得不敢作聲,我自小就看不慣這種倚強凌弱的人,但也不敢硬著頭皮給他抬杠,只好站出來比較委婉地說:“他都已經(jīng)這樣了,你還是別打了吧,要是真出現(xiàn)了什么意外那可就麻煩了。”
后來惡霸和同學(xué)們都走了,我問他要不要去醫(yī)務(wù)室,被他拒絕了;我問他要不要我?guī)兔Ω嬖V老師,也被他拒絕了,只是那次之后,沒過多久他就輟學(xué)了。
這件事情雖然過去了很多年,但在我心里一直被惦記著。為人母親后,我更是不斷告訴自己,一定要鼓勵孩子多交朋友,因為欺凌者往往都是欺軟怕硬的。如果他覺得你勢單力薄,沒有人愿意站出來幫你,那么他對你動粗的幾率就會加大;而如果他的確看不來你,但他也得先想想自己占不占優(yōu)勢,能不能打贏。
以上就是杜絕校園欺凌主題班會ppt的全部內(nèi)容,回2017尊重生命,保護自我杜絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園——初一八班主題班會1什么是校園暴力?2校園暴力的同義詞是校園欺凌基本定義:發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng),信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。