減少學(xué)生告狀班會(huì)？那么，減少學(xué)生告狀班會(huì)？一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，減少不必要告狀
讓學(xué)生明白頻繁告狀對(duì)自身和班級(jí)管理帶來(lái)的不利影響。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷事情的輕重緩急，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念，學(xué)會(huì)寬容和理解他人，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
收集學(xué)生日常告狀的案例。
準(zhǔn)備相關(guān)的故事、視頻或圖片資料。
制作班會(huì)PPT。
老師開(kāi)場(chǎng)：“同學(xué)們，咱們每天在課間的時(shí)候，辦公室總是有好多同學(xué)來(lái)告狀，一會(huì)兒說(shuō)誰(shuí)撞了自己，一會(huì)兒說(shuō)誰(shuí)拿了自己的東西。老師每天花很多時(shí)間來(lái)處理這些事情，都沒(méi)辦法好好備課和上課啦。今天咱們就來(lái)開(kāi)個(gè)班會(huì)，聊聊怎么減少告狀這件事兒。”
展示收集到的學(xué)生告狀案例，讓學(xué)生討論這些告狀行為是否必要。
案例一：小明說(shuō)小紅不小心碰掉了他的鉛筆，就來(lái)告訴老師。
案例二：小麗發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見(jiàn)了，就說(shuō)肯定是同桌偷的，跑來(lái)告狀。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這些事情不馬上告訴老師，還有沒(méi)有其他解決辦法？
肯定學(xué)生及時(shí)報(bào)告情況的做法，但強(qiáng)調(diào)要體諒老師的工作。
“同學(xué)們第一時(shí)間能想到尋求老師的幫助，老師很高興，這說(shuō)明大家信任老師。但是老師每天要處理很多事情，如果每個(gè)小事情都要老師來(lái)解決，老師就沒(méi)有時(shí)間上課和備課啦。”
教學(xué)生學(xué)會(huì)判斷事情的輕重緩急。
“如果是對(duì)自己沒(méi)有實(shí)質(zhì)性傷害的，或者不著急的事，就不急著告訴老師。比如橡皮不見(jiàn)了、誰(shuí)不小心撞了你一下。但如果真的受傷了，那就要立馬告訴老師。”
介紹其他解決問(wèn)題的方法。
“我們可以找班干部或者有能力的
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